Спряжение глаголов 7 кл. рус .яз

10 кл. Олимпиада.

 12.01.20

4. Правописание личных окончаний глаголов, гласные в суффиксах причастий.

 Вставьте пропущенные буквы, объясните.

1. взбудораж..нный, продыряв..шь 

2. несгиба..мый, сжима..шь 

3. почист..вший, присоб..шь 

4. вовлека..мый, пропущ..нная 

1. приконч..шь, ненавид..мый 

2. зала..л, посе…нный 

3. прополощ..шь, раскраш..нный 

4. игра..щий, (они) гон..т 

5. отрубл..нный, прикрепля..мый 

1. вытерп..шь, завис..мый 

2. выкач..нная (бочка), неотъемл..мый 

3. навар..шь, постел..шь 

4. раска..вшийся, отча..нная 

5. расстро..шься, увлека..мый 

1. улавлива..мый, напо..нный 

2. (он) грохоч..т, испыту..мые 

3. бор..шься, повес..вший 

4. маш..щий, (они) гон..т 

5. меч..щийся (в беспокойстве), (они) трепещ..т (от страха) 

1. Зала..л, охвач..нный 

2. Посе..вший, требу..мые 

3. Выкач..нная (бочка), уважа..мый 

4. Застрел..шь, растрел..нный 

5. Нянч..вший, засмотр..шься 

1. Поду..шь, примеря..мая 

2. (Они) выгон..т, стел..щий 

3. Встревож..нный, вскоч..вший 

4. Ран..вший, завис..мый 

5. Просе..шь, довер..вший 

1. Дорогосто..щие, мел..щий 

2. (они) леч..тся, маяч..щий 

3. Леле..л, (они) сто..т (дорого) 

4. Бре..шься, закле..нный 

1. Воссоздава..мый, вскоч..шь 

2. Услыш..нный, замеш..нный (в преступлении) 

3. Преобразу..мый, зачист..вший 

4. Замеш..нное тесто, произнос..шь 

5. Маш..щий, (они) топч..т 

1.  Задание на каникулы

ЗАДАНИЕ 12   Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда 

пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) (они) кол..т, се..щий

2) застел..нный, увид..ть

3) слыш..мый, выгор..вший

4) движ..щий, бре..щий

5) закле..нный, чита..мый

ЗАДАНИЕ 13  Раскройте скобки.

Вы вовсе (НЕ) ДОБРЫЙ человек, как пытаются внушить мне многие.

(НЕ) УВИДЕВ в нем признаков сожаления, он обрушил на него ещё один взрыв ярости.

Напрасно искали они металлическую коробочку, в которой лежала 
еще никем (НЕ) ПРОЧИТАННАЯ телеграмма.

И по ту и по другую сторону тут был лес, правда густой, тёмный, (НЕ) КРАСИВЫЙ.

Ты знаешь, я (НЕ) МОГУ тебе пока объяснить.

14. На месте пропуска вставьте н или НН.

Таня звякнула ключом, отпирая стекля(1)ый шкаф с мелкими металлическими 
драгоце(2)остями, вытащила из слома(3)ого бимса пинцеты, скальпели, 
пересчитала всю эту старую дребедень поштучно и, расписавшись в тетрадке 
за получе(4)ый инструментарий, стала неровно спускаться в полуподвал по круто 
прорубле(5)ой вниз лесенке.

Небольшие песча(1)ые бугорки на дне, под грудой излома(2)ых стволов, 
были окаймле(3)ы светло-си(4)им полукольцом, заполне(5)ым клубами 
искрящегося золота и чистейшей сини.

15. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда 
пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 

 1)  (пациенты) леч..тся, маяч..щий (вдали лес) 

 2)  завис..шь, подстриж..нный 

 3)  бор..шься, воспева..мый 

 4)  проед..шься, необита..мый 

 5)  верт..шься, обнаруж..нный

16. Синтаксический разбор. Расставьте знаки препинания.

Швейцар вышедший в этот момент из дверей ресторанной вешалки во двор покурить

затоптал папиросу и двинулся было к привидению с явной целью преградить 
ему доступ в ресторан но почему-то не сделал этого и остановился глуповато улыбаясь.

2. Задание на каникулы

1. Выделить окончания в следующих словах .

Раньше, скоро, сперва,уже, кот, стол, брат, 
дом, ствол, нож, веселый, умная, издалека,  
думая, веселее, синий, читала, пришел, 
конечно, выполнить, меню, из-под, решая, 
писать, попарно, выучить , сказав, красивее,  
красивее всех, салями, депо, Токио, Онтарио,  
метро, кофе, планетарий.

2. Составить предложения с выделенными словами.
   
   

   3. Задание на каникулы

   
   Восстановите орфографическое и пунктуационное «лицо» текста.
   
   ХОЗЯИН
   Хозяин Кота был в ра_цвете сил.
   В свои тридцать пять лет он выгл_дел на дев_тнадцать.
   Румяный а(к,кк)уратно по_стриженный. Всегда в хорош_м настроени_, сколько бы ни заработал за день. Ми(л,лл)ион или десять. Пахло от Хозяина только модным од_к_лоном. Василий терпеть (не)мог этот г_рьковатый зап_х. Всегда после его об_ятий он уходил отмыват_ся.
   Два раза в неделю Хозяин ездил в спортзал к_чать мышцы, или «т_скать» железо как он любил говорить. Пил Хозяин только н_туральные соки.

Склонение трудных существительных в родительном падеже множественного числа.

У существительных мужского рода второго склонения с основой на твёрдую согласную нулевое окончание и окончание -ов имеют тенденцию к распределению следующим образом:
а) окончание -ов обычно имеет большинство названий фруктов, овощей и т.п.:

пять помидоров, пять апельсинов, пять баклажанов (допустимо – пять баклажан);

б) нулевое окончание обычно имеют:

• названия парных предметов:
  
пара ботинок, пара валенок, пара сапог, пара чулок, но: пара ботфортов, пара ботов (допустимо – пара бот), нет рельсов (допустимо – нет рельс); существительное носок в родительном падеже множественного числа имеет два литературных варианта – нет вязаных носок и носков;
• названия национальностей с финалями -н, -р:
  
нет цыган, нет румын, нет осетин, но: нет бедуинов, нет бушменов, нет сванов;
• наименования военнослужащих различных групп и родов войск:
  
нет солдат (!), нет партизан (!); но: нет сапёров, нет минёров, нет гусар и гусаров, нет драгун и драгунов, нет гренадер и гренадеров, нет кирасир и кирасиров, нет улан и уланов;

в) существительные, называющие единицы измерения (вольт, герц, ом и др.), обычно имеют в родительном падеже множественного числа две формы – с окончанием -ов и с нулевым окончанием. Нулевое окончание используется в так называемой счётной форме единиц измерения, то есть при указании на конкретное количество, число чего-либо:

100 вольт, 100 ампер, 200 герц, 200 ом, 1000 рентген и т.д.

• У существительных грамм, килограмм, миллиграмм, карат и др. в счётной форме допустимы обе формы – с окончанием -ов и с нулевым окончанием:
  
  10 граммов и 10 грамм; 10 килограммов и 10 килограмм; 5 каратов и 5 карат.

Задание на понедельник 11.11.19 

1. Из приведённого ниже предложения выпишите грамматическую основу.
    - Сын, ты оказался героем. (Притча)

.2. Укажите количество грамматических основ в предложении.
    - Я не прятался, а свободно ходил везде, ведь я знал языки, обычаи этих людей, и они принимали меня за своего, - ответил принц.  (Притча )

3. Выучить стихотворные размеры ( схема в помощь)

 05.11.19




 1. Выполните синтаксический разбор предложения.

• Зима уже подходила к концу, а весна все не ощущалась. ( Анжела Р.)
• Он был голоден, но этот голод нельзя было утолить. ( Настя Б. )
• Дождь все шел, лужи сияли в свете фонарей. ( Сергей Ц. 

2. Найдите верное определение.  Правильный ответ запишите полностью.

  1. Афоризм – это:

а) художественное обоснование поступков персонажей

б) краткое изречение, содержащее в себе законченную философскую мысль, житейскую мудрость или нравоучение

в) часть лексики, слова и обороты, употребляющиеся в прошлом для обозначения каких-либо предметов, для создания исторического колорита

г) выразительная ироническая характеристика

2. Композиция – это:

а) эпизод литературного произведения

б) организация отдельных элементов, частей и образов художественного произведения

в) основной вопрос, поставленный в литературном произведении

г) столкновение, противоборство персонажей

3. Лирическое отступление – это:

а) выраженное художественными средствами эмоциональное восприятие описываемого повествователем или лирическим героем

б) условный образ, где автор стремится передать свое отношение к изображаемому

в) не связанное с сюжетным повествованием размышление автора, включенное им в произведение литературы

4. Лирика – это:

а) род литературы, в котором художественный мир литературного произведения отражает внутренние переживания лирического героя

б) эмоциональное восприятие повествователем или лирическим героем описываемого

в) не связанные с сюжетным повествованием размышления автора, включенные в произведение

г) род литературы, в произведениях которого формально до предела устраняется личность автора, а повествование идет о событиях, предполагаемых в прошлом

д) стихотворения о любви

5. Кульминация – это:

а) элемент композиции, в котором художественный конфликт достигает критической точки своего развития и требует обязательного немедленного разрешения

б) элемент композиции, в котором возникает художественный конфликт

в) элемент композиции, в котором происходит разрешение или снятие основного конфликта

г) финал литературного произведения

6. Гипербола – это:

а) один из тропов, заключающийся в намеренном неправдоподобном художественном преуменьшении, эмоционально воздействующем на читателя

б) изображение неодушевленных или абстрактных предметов, при котором они наделяются свойствами живых существ

в) один из тропов, художественное преувеличение, усиливающее какие-либо качества или результаты поступков и эмоционально воздействующее на читателя

7. Тема художественного произведения – это:

а) характеры и ситуации, взятые автором из реальной действительности и определенным образом преображенные в системе данного художественного мира

б) основные эпизоды событийного ряда литературного произведения в их художественной последовательности, предусмотренной композицией данного произведения

в) главная обобщающая мысль литературного произведения, основная проблема, поставленная в нем писателем

г) то, о чем рассказывается в произведении

8. Драма – это:

а) один из основных родов литературы, предполагающий создание художественного мира произведения в форме сценического воплощения, один из жанров драматургии, построенный на драматическом конфликте

б) драматический жанр, в основе которого лежит комический конфликт, а содержанием является комическое разоблачение безобразного

в) жанр, который строится на трагическом конфликте между героем и обстоятельствами или на столь же неразрешимом конфликте внутренних побуждений героя

г) любое произведение, предназначенное для постановки на сцене

9. Роман – это:

а) жанр эпоса, в котором основной проблемой является проблема личности и который стремится с наибольшей полнотой изобразить все многообразные связи человека с окружающей его действительностью, всю сложность мира и человека

б) жанр эпоса, в котором на основе иносказания и на простых жизненных примерах объясняется какая-либо сложная философская, социальная или этическая проблема

в) жанр эпоса, в основе художественного метода которого лежит описание одного небольшого завершенного события и его авторская оценка

г) небольшое литературное произведение

10 . Эпилог – это:

а) относительно самостоятельная часть литературного произведения, в котором происходит какое-либо событие, одна из единиц художественного членения текста

б) дополнительный элемент композиции, часть литературного произведения, отделенная от основного повествования и следующая после его завершения для сообщения читателю дополнительных сведений

в) относительно короткий текст, помещенный автором перед произведением и призванный кратко выразить основное содержание или идейный смысл следующего за ним текста

г) то же, что и предисловие

11. Аллегория – это:

а) один из тропов, иносказание, изображение какой-нибудь отвлеченной идеи в конкретном, отчетливо представляемом образе

б) художественный прием, заключающийся в использовании прозрачного намека на какой-нибудь хорошо известный бытовой, литературный или исторический факт вместо упоминания самого факта

в) художественное противопоставление характеров, обстоятельств, понятий, образов, композиционных элементов, создающее эффект резкого контраста

12. Гипербола – это:

а) один из тропов, художественное преувеличение, суть которого заключается в усилении каких-либо качеств

б) один из тропов, заключающийся в сопоставлении предметов или явлений, обладающих общим признаком, для пояснения одного другим

в) один из тропов, заключающийся в намеренном неправдоподобном художественном преуменьшении

 


 10 кл. Олимпиада.

Задание 4 (8 баллов). Прочитайте широко известные цитаты из русской литературы, многие из которых стали крылатыми выражениями. Назовите источник цитаты (автора, произведение).

Да только воз и ныне там

Ах! Злые языки страшнее пистолета

Мы все глядим в Наполеоны…

Друзья мои, прекрасен наш союз!

Знаете ли вы украинскую ночь? О, вы не знаете украинской ночи!

И мы сохраним тебя, русская речь, / Великое русское слово

Объясните значение 2-х  крылатых выражений по вашему выбору.

Образец:

А воз и ныне там (И.А.Крылов «Лебедь, Щука и Рак»).
Крылатая фраза, которая употребляется для обозначения какой-либо работы или задачи,
выполнение которой, по тем или иным причина, не сдвигается с места или малоэффективно.
Также применяется для обозначения работы, которая из-за противоречий между исполнителями
не может быть выполнена.

Злые языки страшнее пистолета

Мы все глядим в Наполеоны

За каждый правильный ответ – по 1 баллу, объяснение 2-х крылатых выражений – по 1 баллу.
Итого – 8 баллов.

Задание 5 (6 баллов). Определите жанры приведённых поэтических текстов. Аргументируйте свои ответы для первого текста (А.С.Пушкин «Мадонна») и второго (С.В.Михалков «Муха и Пчела»).

                 1.

Не множеством картин старинных мастеров

Украсить я всегда желал свою обитель,

Чтоб суеверно им дивился посетитель,

Внимая важному сужденью знатоков.

В простом углу моем, средь медленных трудов,

Одной картины я желал быть вечно зритель,

Одной: чтоб на меня с холста, как с облаков,

Пречистая и наш божественный спаситель –

Она с величием, он с разумом в очах –

Взирали, кроткие, во славе и в лучах,

Одни, без ангелов, под пальмою Сиона.

Исполнились мои желания. Творец

Тебя мне ниспослал, тебя, моя Мадонна,

Чистейшей прелести чистейший образец.

                                        А.С.Пушкин «Мадонна»

2.

Перелетев с помойки на цветок,

Лентяйка Муха Пчелку повстречала –

Та хоботком своим цветочный сок

По малым долькам собирала…

«Летим со мной! – так, обратясь к Пчеле,

Сказала Муха, глазками вращая. –

Я угощу тебя! Там – в доме, на столе –

Такие сладости остались после чая!

На скатерти – варенье, в блюдцах – мед.

И все – за так! Все даром лезет в рот!» –

«Нет! Это не по мне!» – ответила Пчела.

«Тогда валяй трудись!» – лентяйка прожужжала

И полетела в дом, где уж не раз была,

Но там на липкую бумагу вдруг попала…

Не так ли папенькины дочки и сынки,

Бездумно проводя беспечные деньки,

Безделье выдают за некую отвагу

И в лености своей, от жизни далеки,

Садятся, вроде мух, на липкую бумагу!

                 С.В.Михалков «Муха и Пчела»

3.

Полу-милорд, полу-купец,

Полу-мудрец, полу-невежда,

Полу-подлец, но есть надежда,

Что будет полным наконец.

А.С.Пушкин <На Воронцова>*

Д/з русский язык 9 класс на 4.11

Устное изложение, устное сочинение.
Повторить: Н, НН в различных частях речи.
Выписать 6 пословиц (СПП), выделить грамматические основы, определить вид придаточного, составить схемы.